दीवारें फटी हुई थीं। फर्श – नम और ढहते हुए। मुंबई, महाराष्ट्र में केल्थान गांव में सरस्वती विद्यालाया की मंद कक्षाओं के अंदर, 120 बच्चे अपनी किताबों पर बैठकर बैठ गए, जो कि मानसून की हवाओं के रूप में ध्यान केंद्रित करने की कोशिश कर रहा था और उनके ऊपर की छत लीक हो गई। कोई उचित प्रकाश व्यवस्था नहीं थी, कोई वेंटिलेशन नहीं था, और मुश्किल से कोई भी स्थान था जो सुरक्षित महसूस करता था।
फिर भी, हर दिन, वे वापस आ गए। क्यों? क्योंकि यह एकमात्र स्कूल था जो उनके पास था।
फिर बाढ़ आ गई।
2019 में, पास के तानसा नदी से बढ़ते पानी स्कूल के माध्यम से बह गए, कक्षाओं को भिगोने और पुस्तकों, कंप्यूटरों और प्रयोगशाला उपकरणों को धोने के लिए। पानी के दाग ने आपदा के उच्च ज्वार को चिह्नित किया, जो कि थोड़ा पीछे छोड़ दिया गया था, उसकी एक स्थायी अनुस्मारक। कक्षाएं अब सुरक्षित नहीं थीं, लेकिन बच्चे वैसे भी आए थे।
यह कठोर वास्तविकता थी, जिसने आर्किटेक्ट गौरी सतम और तेजेश पाटिल को स्थानांतरित किया, जो कि अनटैग आर्किटेक्चर और अंदरूनी के सह-संस्थापक, कार्रवाई करने के लिए थे। एक व्यक्तिगत कॉलिंग के रूप में जो शुरू हुआ, वह जल्द ही स्कूल के पुनर्निर्माण के लिए एक समुदाय के नेतृत्व वाले मिशन बन गया, न केवल मजबूत, बल्कि होशियार, हरियाली, और अपने परिवेश की संस्कृति और जलवायु में गहराई से निहित है।
Table of Contents
एक स्कूल आवश्यकता से बाहर शुरू हुआ
सरस्वती विद्यायाला की कहानी बाढ़ से बहुत पहले शुरू होती है। यह एक गहरी धारणा से पैदा हुआ था कि हर बच्चा, चाहे वे कितना भी दूरस्थ हों या उनकी पृष्ठभूमि को मामूली, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच के हकदार हैं।
“2001 में, हमारे पास एक इमारत भी नहीं थी,” प्रिंसिपल विजय रमेश पाटिल ने साझा किया, जिन्होंने देवगढ़ विबाग शिखन प्रसारक ट्रस्ट के तहत स्कूल की स्थापना में मदद की। “हमने गाँव में एक सामाजिक कार्यकर्ता द्वारा हमें दिए गए एक कमरे के साथ शुरुआत की। बस एक कमरा, मुट्ठी भर छात्रों और दो शिक्षक।”
आखिरकार, ट्रस्ट ने तानसा नदी के पास भूमि सुरक्षित कर ली, और एक मामूली संरचना घर की कक्षाओं 8 से 10 के लिए बनाई गई थी। लेकिन नदी के लिए स्कूल की निकटता एक लागत पर आ गई। हर साल, मानसून अपने साथ एक ही कहानी लाया: राइजिंग वाटर्स, डिस्टेड क्लासरूम, और उपकरण मरम्मत से परे क्षतिग्रस्त।
पाटिल याद करते हैं, “पांच से छह फीट पानी कमरों में प्रवेश करेगा।” “माता -पिता चिंतित थे। दीवारों में दरारें दिखाई देने लगीं। यह बहुत खतरनाक हो गया, और हम असहाय हो गए।”
लर्निंग स्पेस फाउंडेशन: ए रे ऑफ होप
2020 में, एक समाधान की सख्त जरूरत में, स्कूल ने लर्निंग स्पेस फाउंडेशन, इलाके में एक प्रमुख एनजीओ से संपर्क किया। उस कनेक्शन ने उन्हें तेजेश पाटिल और अनटैग आर्किटेक्चर और अंदरूनी के गौरी सतम तक ले जाया – दोनों में मजबूत ग्रामीण जड़ें और सामाजिक रूप से जागरूक डिजाइन के लिए एक जुनून था।
पाटिल कहते हैं, “उन्होंने हमसे कुछ भी नहीं किया।” “उन्होंने इसे सामाजिक कार्य के रूप में माना। उन्होंने सुना, स्कूल की जरूरतों को समझा, और एक पुनर्निर्माण की योजना बनाना शुरू किया।” इसके बाद एक सहयोगी, सामुदायिक-संचालित प्रक्रिया थी, जो स्कूल को फिर से शुरू करने के लिए, न केवल एक सुरक्षित संरचना के रूप में, बल्कि टिकाऊ, समावेशी वास्तुकला के एक मॉडल के रूप में थी।
महामारी के दौरान डिजाइन विकसित हुआ और दो चरणों में रोल आउट किया गया। चरण एक कोर आवश्यकताओं के निर्माण पर ध्यान केंद्रित किया गया: तीन अच्छी तरह से हवादार, धूप की कक्षाएं, एक स्टाफ रूम, और पहली मंजिल पर शौचालय, एक रसोईघर और नीचे की जगह इकट्ठा करने के साथ। यह सब स्थानीय रूप से खट्टे सामग्री के साथ बनाया गया था और उन तकनीकों के साथ बनाया गया था जो लागत और पर्यावरणीय प्रभाव को कम करते हैं।
‘संदर्भ, संस्कृति और जलवायु में निहित एक डिजाइन’
शुरुआत से, सरस्वती विद्यायाला के लिए अनटैग की दृष्टि को जगह और उसके लोगों दोनों के प्रति संवेदनशीलता में रखा गया था। टीम भव्य ब्लूप्रिंट या ऑफ-द-शेल्फ सॉल्यूशंस के साथ नहीं पहुंची। इसके बजाय, उन्होंने एक डिजाइन बनाने के लिए स्थानीय सौंदर्यशास्त्र, परंपराओं और जलवायु में खुद को डुबो दिया जो आदिवासी बच्चों के साथ प्रतिध्वनित हुआ।
“हम ग्रामीण सेटिंग्स में स्मारकीय डिजाइन बनाने में विश्वास नहीं करते हैं,” तेजेश कहते हैं। “हम सचेत वास्तुकला में विश्वास करते हैं – एक जो क्षेत्र की जलवायु, बजट और संस्कृति का सम्मान करता है। यही इस परियोजना पर हर निर्णय को चलाता है।”
पहला बड़ा कदम यह था कि कैसे स्कूल ने अपनी बाढ़-प्रवण साइट के साथ बातचीत की। स्टिल्ट्स पर पूरे निर्मित संरचना को ऊंचा करके, डिजाइन ने एक दोहरे लाभ की पेशकश की: कक्षाएं अब बाढ़ से सुरक्षित थीं, और नीचे खुली जगह एक लचीली सामुदायिक क्षेत्र बन गई। यह भूतल अब स्कूल की गतिविधियों, चिकित्सा शिविरों और सामुदायिक समारोहों की मेजबानी करता है, जो एक ऐसी जगह की पेशकश करता है जो संरक्षित और उत्पादक दोनों है।
हर सामग्री एक कहानी बताती है
टीम की सामग्री पैलेट को दूर के शोरूम में नहीं, बल्कि 25 किलोमीटर के दायरे में उपलब्ध संसाधनों और शिल्प कौशल द्वारा आकार दिया गया था। स्थानीय रूप से पके हुए लाल ईंटें स्टार सामग्री बन गईं, न केवल पारंपरिक रूप से, बल्कि अभिनव रूप से उपयोग की जाती हैं।
“हमने चूहे-ट्रैप बॉन्ड नामक एक तकनीक का इस्तेमाल किया,” गौरी बताते हैं। “इसमें एक ऊर्ध्वाधर अंतर के साथ ईंटें बिछाने शामिल हैं, जो उपयोग की जाने वाली ईंटों की संख्या को कम करती है और थर्मल इन्सुलेशन जोड़ती है। यह हमारी जलवायु के लिए लागत प्रभावी और एकदम सही है।”
ईंट बनाने के लिए समान ईंटों का भी उपयोग किया गया था जैलिस – छिद्रित स्क्रीन जो प्रकाश और हवा को फ़िल्टर करने की अनुमति देते हैं, अतिरिक्त लागत के बिना बनावट, लय और प्राकृतिक वेंटिलेशन को जोड़ते हैं। “यह भूतल पर गोपनीयता भी जोड़ता है,” गौरी साझा करता है।
एक भराव स्लैब तकनीक को छत में नियोजित किया गया था, जो स्थानीय कारीगरों द्वारा बनाई गई दस्तकारी वाले मिट्टी के डिस्क को एम्बेड कर रहा था। यह क्षेत्र की मिट्टी के बर्तनों की परंपराओं के लिए सिर्फ एक संकेत नहीं था; इसने कार्बन पदचिह्न और निर्माण लागत दोनों को कम करते हुए, उपयोग किए गए कंक्रीट की मात्रा को भी कम कर दिया। गौरी कहते हैं, “यह कार्यात्मक रूप से कुशल होने के दौरान वर्नाक्युलर ब्यूटी जोड़ता है।”
यहां तक कि फर्श ने एक कहानी भी बताई। ग्राउंड फ्लोर को अपसाइकल्ड इंडियन स्टोन का उपयोग करके रखा गया था – स्थानीय विक्रेताओं से ऑफकट्स और स्क्रैप, लागत से मुक्त एकत्र किए गए और छात्रों द्वारा स्वयं क्रमबद्ध किया गया। इन पत्थरों को पास के तांसा नदी से प्रेरित एक बहने वाले पैटर्न में व्यवस्थित किया गया था, जो एक जीवंत दृश्य रूपक में खारिज किए गए टुकड़ों को बदल देता है।
दिल से हरा, हर अर्थ में
स्थिरता संरचना के साथ समाप्त नहीं हुई। UNTAG ने स्कूल को ऊर्जा में आत्मनिर्भर बनाने के लिए एकीकृत सौर पैनलों को एकीकृत किया, प्लांटर्स को उन अग्रभागों के साथ जोड़ा, जो छात्रों को अब देखभाल करते हैं, और स्कूल के मैदान को छोड़ दिया गया था ताकि वर्षा जल को स्वाभाविक रूप से पछतावा हो सके। भूमि के कुछ हिस्सों को सब्जी बेड में भी बदल दिया गया, जो स्कूल के मिड-डे भोजन में उपयोग की जाने वाली मौसमी उपज थी।
“इसे बायोफिलिक आर्किटेक्चर कहा जाता है,” गौरी कहते हैं। “हम चाहते थे कि बच्चे प्रकृति से जुड़े महसूस करें, खुद को एक पारिस्थितिकी तंत्र के हिस्से के रूप में देखने के लिए। जब वे एक पौधे या कटाई की सब्जियों की देखभाल करते हैं, तो वे बड़े हो गए हैं, यह उस तरह से बदल जाता है जिस तरह से वे अंतरिक्ष से संबंधित हैं।”
क्रॉस-वेंटिलेशन, नॉर्थ-फेसिंग स्काईलाइट्स, और ढलान वाली छतों ने आगे यह सुनिश्चित किया कि स्कूल थर्मल रूप से आरामदायक और स्वाभाविक रूप से जलाया गया था। इन निष्क्रिय डिजाइन रणनीतियों ने दिन के दौरान कृत्रिम शीतलन या प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकता को समाप्त कर दिया।
निर्मित स्मार्ट और सस्ती
सरस्वती विद्यायाला पुनर्निर्माण का सबसे आश्चर्यजनक पहलू इसकी लागत-दक्षता थी। तेजेश कहते हैं, “हम लागत को केवल 1,200 रुपये प्रति वर्ग फुट पर रखने में कामयाब रहे।” हमने स्मार्ट सामग्री विकल्पों, स्थानीय श्रम और पुन: उपयोग के माध्यम से इसे हासिल किया कि अन्य लोग क्या त्याग सकते हैं। ”
वैकल्पिक तकनीकों से अपरिचित महंगे शहरी ठेकेदारों को काम पर रखने के बजाय, UNTAG ने स्थानीय बिल्डरों को सीधे साइट पर प्रशिक्षित किया। तेजेश बताते हैं, “हमने मॉक-अप बनाया, उन्हें सिखाया कि ईंटें कैसे बिछाई जाए, फर्श के पैटर्न का पालन कैसे करें।” “यह चुनौतीपूर्ण था, लेकिन इसने पैसे बचाया और इसने नए कौशल के साथ समुदाय को छोड़ दिया।”
इस हाथों पर न केवल लागत कम हो गई, बल्कि स्थानीय लोगों के बीच स्वामित्व की भावना भी पैदा हुई। यहां तक कि छात्रों ने भी योगदान दिया श्रामदन (स्वैच्छिक कार्य), जो सामूहिक भवन की भावना में जोड़ा गया।
जहां वे सीखते हैं, वहां गर्व करते हुए
2023 के अंत तक, सरस्वती विद्यायाला के परिवर्तन का चरण 1 पूरा हो गया था। अब तानसा नदी के तट पर जो खड़ा है, वह न केवल एक संरचनात्मक रूप से लचीला स्कूल है, यह एक ऐसा स्थान है जो गरिमा, उद्देश्य और आनंद को विकीर्ण करता है।
पाटिल कहते हैं, “बच्चों की आंखों में अंतर दिखाई दे रहा है।” “इससे पहले, उन्होंने एक ऐसे स्थान पर अध्ययन किया जो एक गौशेड की तरह दिखता था। अब, वे गर्व के साथ इन उज्ज्वल, डरावनी कक्षाओं में चलते हैं। पर्यावरण स्वयं सीखने के लिए प्रेरित करता है।”
स्कूल ने पहले ही छात्र नामांकन में वृद्धि देखी है। सिर्फ 120 छात्रों से, संख्या लगभग 200 हो गई है, और बढ़ती जा रही है। पाटिल कहते हैं, “माता -पिता जो एक बार अपने बच्चों को भेजने में संकोच करते थे, अब आत्मविश्वास महसूस करते हैं।” “ग्रामीण सरकारी स्कूलों के आसपास का कलंक लुप्त हो रहा है। इस इमारत ने हमें विश्वसनीयता दी।”
इस परिवर्तन को भी आधिकारिक तौर पर मान्यता दी गई है। सरस्वती विद्यालाया ने हाल ही में मुख्यमंत्री स्कूल एक्सीलेंस पहल के तहत आयोजित एक राज्यव्यापी प्रतियोगिता में तीसरा पुरस्कार प्राप्त किया, जिसमें 1 लाख रुपये जीते और इसकी शैक्षिक और वास्तुशिल्प दोनों के लिए प्रशंसा अर्जित की।
परियोजना की सफलता उदार दाताओं और सहानुभूतिपूर्ण संस्थानों के एक नेटवर्क द्वारा संभव बनाई गई थी। लर्निंग स्पेस फाउंडेशन ने समर्थन जुटाने और स्कूल को यूनिवर्सल जनरल इंश्योरेंस कंपनी जैसे संगठनों के साथ जोड़ने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई, जिसने किकस्टार्ट कंस्ट्रक्शन में 9 लाख रुपये का योगदान दिया।
बाद में, मुंबई में जामनाबाई नरसी स्कूल ने फंडिंग, फर्नीचर के साथ और विचारों और मूल्यों के सुंदर आदान -प्रदान को बढ़ावा देकर कदम रखा। उनके छात्रों ने धन जुटाया और ग्रामीण शिक्षा वास्तविकताओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए केल्थान का दौरा किया, शहरी और ग्रामीण दुनिया के बीच शायद ही कभी पार की खाई को पार किया।
“यह एक बार्टर सिस्टम की तरह था,” गौरी कहते हैं। “शहर के छात्रों ने अपना समय और संसाधन दिया, और बदले में, उन्हें एक ग्राउंडेड, आंख खोलने वाला अनुभव मिला। यह डॉट्स को जोड़ने के बारे में था-और यह काम किया।”
चरण 2 और परे
हालांकि, काम खत्म नहीं हुआ है। UNTAG ने पहले ही चरण दो के लिए डिज़ाइन पूरा कर लिया है, जिसमें राष्ट्रीय शिक्षा नीति के अनुरूप कक्षा 11 और 12 के लिए कौशल-आधारित शिक्षा को समायोजित करने के लिए स्कूल का विस्तार करना शामिल है। टीम अब सक्रिय रूप से दाताओं और भागीदारों की तलाश कर रही है ताकि इस अगले चरण को महसूस करने में मदद मिल सके।
“यह सिर्फ एक स्कूल के बारे में नहीं है,” तेजेश कहते हैं। “हमारा लक्ष्य एक प्रतिकृति मॉडल बनाना है – ग्रामीण स्कूलों का एक पारिस्थितिकी तंत्र जो टिकाऊ, सुंदर और उनके संदर्भ में गहराई से निहित हैं।”
गौरी और तेजेश के लिए, जिनके दोनों ग्रामीण संबंध हैं, परियोजना व्यक्तिगत है। यह जुनून और पेशे का एक संलयन है, एक विश्वास है कि अच्छा डिजाइन सुलभ होना चाहिए, कि वास्तुकला सामाजिक परिवर्तन का एक एजेंट हो सकता है।
“हम मानते हैं कि हर इमारत को अपने वातावरण के साथ प्रतिध्वनित होना चाहिए,” गौरी कहते हैं। “और हर बच्चा एक ऐसे स्थान पर सीखने के योग्य है जो उनकी पहचान, संस्कृति और भविष्य का सम्मान करता है।”
सरस्वती विद्यायाला में, उस दृष्टि ने अपने मूल में देखभाल, चेतना और समुदाय के साथ, ईंट से ईंट – ईंट को लिया है।
विद्या गौरी वेंकटेश द्वारा संपादित। सभी चित्र क्रेडिट अनटैग।
(टैगस्टोट्रांसलेट) अन्य स्कूलों के लिए उदाहरण (टी) बाढ़ (टी) केल्थान (टी) लर्निंग स्पेस फाउंडेशन (टी) स्थानीय रूप से सोर्ड मटेरियल (टी) कम लागत निर्माण (टी) चूहे-ट्रैप बॉन्ड तकनीक (टी) ग्रामीण महाराष्ट्र (टी) सरस्वती विदयला (टी) टासका रिवर (टी) टांससा रिवर (टी)
Source Link: thebetterindia.com
Source: thebetterindia.com
Via: thebetterindia.com
